2005/10/30 | 本科作业之四：《秋夜》：生命哲学与象征艺术

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《野草》是鲁迅著作中最薄的一本散文诗集，但却是我最喜欢的鲁迅作品之一，尤其是开头的第一篇，散文诗——《秋夜》。鲁迅在《秋夜》里，描写了两个对立的势力，一个是以“夜空”为代表的；一个则是以“枣树”为代表。而他则借用两个势力的对峙中来抒发着自己的生命哲学，那就是要进行执着的坚韧的战斗。不能像小花小草那样，想着冬天过去了还有春天，只做好梦。也不能像小青虫那样，为了一点点些许的光明，轻易地献出自己的生命。要有一种“坚韧战斗”的精神，这是我们从文中所阅读到的鲁迅精神。 ...

2005/10/28 | 本科作业之三：一封书信两汉子----读嵇康《与山巨源绝交书》

类别(记录者) | 评论(0) | 阅读(142) | 发表于 15:06

从古到今，“学而优则仕”是中国知识分子奉行的原则之一，是对读书的价值的普通诠释。科举朝代，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，多少人读书，是为了“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”。诗仙李太白，以孤傲特立名，早年却也写过《上韩荆州书》，腼腼腆腆地说着，“生不愿封万户侯，但愿一识韩荆州”以求其引见赏识。那如果现在有朋友主动推荐你去当官，那可真是求之不得呀！可奇怪的是，两千年前，却有个人硬是“与众不同”，他不但坚决地拒绝了他的朋友的引见，还写了一封长信宣布与他从此绝交！这个人就是魏晋时期“竹林七贤”之一的嵇康，而这封长信就是千古名篇《与山巨源绝交书》！！ ...

2005/10/27 | 本科作业之二：虽千万人，吾往矣——读《孟子》随感

类别(记录者) | 评论(0) | 阅读(171) | 发表于 19:13

读书如同谈恋爱，讲究一个机缘。有些书没有遇到适当的际遇，没有自己的心得，读了也是白读。假期中，因为参加本科函授进修的缘故，得以在师长的指教下，再读孟子，感觉其文若精金美玉，斐然大观；又如长江大河，滔滔千古。义理如山河恒久，辞章如日月辉映，今日看来，依然可谓第一流经典。 ...

2005/10/25 | 本科作业之一：小学生语文课外阅读情况调查

类别(记录者) | 评论(0) | 阅读(160) | 发表于 19:11

阅读，是语文学习的核心，是一个人精神成长的重要渠道。读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。许多事实证明，在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。《语文课程标准》要求培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生的课内阅读不可少，但是，真正的源泉来自于课外，因此，加强小学生课外阅读势在必行。然而，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，在课改背景下当代小学生的课外阅读现状究竟怎样呢？以本次本科函授的作业要求为契机，根据语文《课程标准》的要求，本调查重点着眼于小学语文课改背景下学生课外阅读的情况分析。通过这项调查，了 ...

2005/10/22 | 辩论会结果后的随想

类别(数学教师) | 评论(0) | 阅读(159) | 发表于 10:29

前天（20日），学校与市电视台少儿频道合办的校园辩论赛结束了，虽然这个辩题事先确定得不够好（市电视台的一位编导说，如果是“班干部由老师指定好还是学生选举好”更合适），但是，毕竟孩子们的表现还是不错的。我非常满意我所带领的反方四位同学，可以说他们的表现从整体上是明显好于正方的。（虽然，“官方”要求是要让正方胜）。 ...

2005/10/19 | 俺是卖菜的

类别(记录者) | 评论(4) | 阅读(186) | 发表于 09:32

众所周知，俺的网名是“关心粮食蔬菜”，说起来，这个名字还有个响当当的出身，链接着一首当当响的新诗，只是，现在俺却不好意思提及了，免得污了他老人家的名头。 ...

2005/10/15 | 《肖申克的救赎》观后

类别(记录者) | 评论(4) | 阅读(306) | 发表于 13:38

昨天晚上，近12点时，想到一个月之前下载的《肖申克的救赎》还躺在移动硬盘中，就拿来接上，点击播放了。把耳机上平时绕成一团的线解开，远远地拉到床头，躺下来，看。结束后，一看时间，已经1点35分了。 ...

2005/10/14 | 为公开课的常态化进言

类别(教育者) | 评论(0) | 阅读(161) | 发表于 22:00

对教师这个职业来说，公开课是个耳熟能详的名词。但长期以来，公开课中却存在一种虚假花哨、脱离教学实践的倾向，引起了教育者的广泛批评。公开课往何处去？什么是正确的发展方向呢？答案只有一个，那就是常态化。正如佐藤学所指出的，课堂应当是师生“共度愉快时光”的课堂，教室应当是“润泽的教室”。公开课，展示的正应该是这样一种润泽的、常态化的、能够让生命在其中自然生长的课堂。那么，常态化的公开课课堂应当如何实现呢？笔者认为从以下三方面努力，应当能够带来让我们惊喜的变化。 ...

2005/10/13 | “当班干部弊大于利”——反方四辩

类别(数学教师) | 评论(2) | 阅读(926) | 发表于 21:21

尊敬的主席、评委老师、亲爱的对方辩友、在场的老师同学们，大家好。经过刚才的唇枪舌战，相信大家对今天的辩题有了全新的思考。是的，一个现实，绝不能因为它看来不错就不去思考它的弊端。承认当班干部不好，并不会天下大乱，相反，我们相信对现在的班干部制度做出改变的时候已经到了，接下来，我方将和大家一起来总结今天的论点，描绘出新的蓝图。 ...

2005/10/13 | “当班干部弊大于利”——反方三辩

类别(数学教师) | 评论(0) | 阅读(491) | 发表于 21:16

尊敬的主席，对方辩友，老师、同学们：当我们听了对方的三位同学发言之后，只要你仔细思考，就会发现他们根本就是自相矛盾的。对方辩友一方面告诉我们，要成绩好能力强才能当上班干部，而另一方面又告诉我们，当了班干部就会成绩好能力强。那么，我现在能力不强，要等能力强了才能当班干部，可是现在的班干部变得越来越强，我又到何年何月才能当上呢？是不是要等现在的班干部来可怜我呢？还是说由对方辩友推出一个新制度，班级中谁能力最差，谁就来当班干部呢？我们身边有哪个班级是这样的？（面向全体）哪个班级上是能力最差的当班长的？请举手！（停顿）看来没有。所以现实就是班干部制度是用来培养个别人的，不是用来培养全班同学能力...