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2005/12/08 | 《读者》上看到的一段关于数学学习的话
类别(数学教师)
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阅读(146)
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发表于 08:27
在《读者》2005年第24期中看到一段文字,日本的养老孟司在其《傻瓜的围墙》一文的开始处,以数学学习比兴,发表议论。有趣的是,我对整篇文章并不感兴趣,甚至没有读完,但是,却念念不忘地把这段文字录入进来。 [quote]
年轻的时候,我曾经给人做过家教,教别人数学。在我看来,数学的确是一门非常独特的学科,因为在学习数学的过程当中,学习者可以很清楚地意识到哪些内容是自己已经掌握了的,哪 ...
2005/11/14 | 激光打印机使用要点
类别(数学教师)
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阅读(150)
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发表于 08:48
2005年11月,学校送修了损坏的几台激光打印机,据维修人员反映,损坏多为人为损坏,其中,又以对卡纸的不当处理为主要原因。因此,特将使用的一些要点申明如下,请全体老师共同注意: ...
2005/11/08 | 五月二十日交响曲
类别(数学教师)
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阅读(147)
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发表于 18:34
序曲
多年熬夜之后,身体对睡眠的需求必然萎缩,今天早晨,我再一次以无比准确的 "六点整醒来" 证明了这一点。 ...
2005/10/22 | 辩论会结果后的随想
类别(数学教师)
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阅读(178)
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发表于 10:29
前天(20日),学校与市电视台少儿频道合办的校园辩论赛结束了,虽然这个辩题事先确定得不够好(市电视台的一位编导说,如果是“班干部由老师指定好还是学生选举好”更合适),但是,毕竟孩子们的表现还是不错的。我非常满意我所带领的反方四位同学,可以说他们的表现从整体上是明显好于正方的。(虽然,“官方”要求是要让正方胜)。 ...
2005/10/13 | “当班干部弊大于利”——反方四辩
类别(数学教师)
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阅读(953)
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发表于 21:21
尊敬的主席、评委老师、亲爱的对方辩友、在场的老师同学们,大家好。经过刚才的唇枪舌战,相信大家对今天的辩题有了全新的思考。是的,一个现实,绝不能因为它看来不错就不去思考它的弊端。承认当班干部不好,并不会天下大乱,相反,我们相信对现在的班干部制度做出改变的时候已经到了,接下来,我方将和大家一起来总结今天的论点,描绘出新的蓝图。 ...
2005/10/13 | “当班干部弊大于利”——反方三辩
类别(数学教师)
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阅读(507)
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发表于 21:16
尊敬的主席,对方辩友,老师、同学们:当我们听了对方的三位同学发言之后,只要你仔细思考,就会发现他们根本就是自相矛盾的。对方辩友一方面告诉我们,要成绩好能力强才能当上班干部,而另一方面又告诉我们,当了班干部就会成绩好能力强。那么,我现在能力不强,要等能力强了才能当班干部,可是现在的班干部变得越来越强,我又到何年何月才能当上呢?是不是要等现在的班干部来可怜我呢?还是说由对方辩友推出一个新制度,班级中谁能力最差,谁就来当班干部呢?我们身边有哪个班级是这样的?(面向全体)哪个班级上是能力最差的当班长的?请举手!(停顿)看来没有。所以现实就是班干部制度是用来培养个别人的,不是用来培养全班同学能力...
2005/10/12 | “当班干部弊大于利”——反方二辩
类别(数学教师)
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阅读(1147)
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发表于 20:23
主席,对方辩友,老师同学们:首先我方想提醒对方辩友,不要轻视山顶洞人,在那样恶劣的环境中,我们的祖先能够生存下来,就是因为他们不设什么干部,人人出力个个努力的结果。刚才我方一辩已经非常明确地解释了为什么“当班干部弊大于利”,但是从对方一辩和二辩同学的发言来看,他们还是沉迷于班干部的光环中,因为虚荣心而不能愿意承认“班干部”是多么不适合我们小学生。那么,下面我就来一一反驳对方辩友的错误之处,举出事实、摆明道理,大家会更加清楚地发现,当班干部弊大于利! ...
2005/10/11 | “当班干部弊大于利”——反方一辩
类别(数学教师)
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阅读(1455)
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发表于 20:22
尊敬的主席、对方辩友、各位老师、同学,大家好。一件大家都习惯了的事情,往往人人都只看到好处,看不到坏处,象“当班干部”这件事情就是这样。“班干部”在对方辩友的眼中,似乎是个“魔术箱”,你只要进去转一圈,就成了“人才”。可事实明明不是这样的,我方观点是“当班干部是弊大于利”!原因如下: ...
2005/09/26 | 2005年9月26日的教学手记
类别(数学教师)
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阅读(138)
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发表于 22:41
2005年9月26日 星期一 晴 ...
2005/09/24 | 校园内的事,喜欢与不喜欢的
类别(数学教师)
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阅读(225)
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发表于 15:47
这个星期,校园中要安装监控探头了,校门口进出一览无余,更有实时录像永留史册。得此消息,没听到有老师喜欢的,只听到有的老师不喜欢。 ...
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